工 作 简 报
第17期
哈尔滨轻工业学校 2020年3月17日
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携手抗“疫”，基础在行动
为应对新冠肺炎带来的改变，配合新冠肺炎疫情防控工作，我校网络授课3月2日正式拉开帷幕。为了让每一节网课更有意义，自2月中旬开始，在学校领导的安排和主任的悉心指导下，基础部全体教师把所有的热情和努力都投入到网课的建设与设计之中。从网课群名称的命名到小程序的运用，从课堂讲解到授课视频制作都充满着小小的仪式感。
一、网络授课前的悉心安排与准备
在本次特殊的课堂中，基础部教师承担了全校所有班级的基础课授课工作，主要的授课科目有语文、礼仪、职业道德与法律、心理健康、经济政治与社会、哲学与人生六门课程。自2月中旬接到网络授课任务开始，基础部全体教师在主任的安排和指导下进行网络授课内容的分配与准备，力求通过自身的努力为全校学生讲好每一节课，切实做到“停课不停学”，让冰冷的网络赋予时代的活力。在正式开课以前，全体教师依据自己的课时和专业分配，建立相应的授课群，确保每一个学生都能参与网课之中。针对于不同专业的学生，相关任课教师制定了特色的教学方法，综合运用多种教学手段。
二、将多媒体与知识讲解进行结合
“己亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万，众惶恐，举国防，皆闭户，道无车舟，万巷空寂。幸龙魂不死，风雨而立，医无私，警无畏，民齐心，叹山川异域，风月同天，岂曰无衣，与子同裳。月余，疫除，终胜，此后百年，风调雨顺，国泰民安。”这是语文教师晁立志在网课正式开课以前，以“新冠肺炎”为核心朗诵的视频诗篇。晁立志老师用其别具特色的方式，让学生感受到了语文的魅力。所谓言传身教，莫过于此。为了解决学生没有教材的问题，晁老师在网上查找课文，复制下来，编辑成电子文档发给学生。为了给予学生更完美的视听和学习效果，晁老师经常需要看4-6个视频，才能找到一个合适的。一样的科目，不同的老师各显神通。
褚佳欢老师不仅在内容上用心思，在微信群名称上也做了设计——“褚佳欢的语文乐园”。“生活需要仪式感”，此刻，网络授课也被赋予了仪式感。即使是课下，褚佳欢老师依旧有问必答，随时为学生答疑解惑，真正的做到了“停课不停学”。李赫老师用声情并茂，风趣幽默的教学风格让学生学得有趣，学得有滋有味；运用观看短小视频的方式增强学生对课文作者创作的思想情感的体会，重视学法的指导和学生学习效率的提高；课堂上带领学生去体验、去探索、去感悟。在提高同学们文学素养的同时让学生树立正确的人生观和价值观。
一人承担起全校心理健康授课任务的高维老师，将知识与具体的案例相结合，运用视频讲解抽象的概念，云淡风轻的讲解使学生更易产生共鸣，了解普遍的心理活动规律。在授课的过程中，组织学生辩论、讨论，让学生尽量多的把内心的想法说出来后，教师进行针对性地辅导，帮助学生解决问题。在课堂之外，高维老师还为学生补充了一些课外知识，如疫情期间心理状态自我调适的方法、焦虑自测量表等知识。通过这些课外补充，既增加了课堂趣味性，又让学生把注意力集中在学习上，引导学生以更加积极乐观的心态面对学习和生活。
为了保证课堂的有序进行，便于知识的讲解，基础部全体教师综合运用耳麦、平板电脑、笔记本电脑、手机等工具与V校、微信群相结合进行同步授课。不同老师，用不同的方式赋予网课以新的活力。考虑到学生网络学习的技术和兴趣等方面的问题，刘士乐、谷梦洋、许瑶、李晓炜、魏红兰、李丹等多位教师将课件与语音讲解相结合。如同在课堂一样，每发送一个知识点，教师都会在下面进行耐心的语音讲解，实时根据学生的反馈做出应答，不让一个学生掉队，不让一个学生错过知识的学习。
身兼《哲学与人生》和《经济政治与社会》两门授课任务的杨金娜老师坚持生本教育理念，鼓励学生主动搜集一些社会上的时政热点问题和学校、身边发生的事件，进行讨论分析。强调哲学课程学习与实践相统一，让哲学智慧照亮学生的人生之路。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，为了让学习更有趣味，王智慧老师在作业的布置上，加以新的设计。比如，在第一节课授课过后，结合所教科目与内容，布置了作业——画出你心中老师的形象。同学们展开丰富的想象，尽情挥洒自己的画笔。有的同学把老师画成窈窕淑女，有的同学把老师画成书卷气十足的先生，也有的学生调皮地把老师画成了比卡丘。
三、安能上台说天下，危能上网做“主播”
虽然春暖花开没能如约走上讲台，但是我们用新的方式建起了“网络的讲台”；虽然万物复苏没能听到朗朗书声，但是我们用网络的平台传递着“知识的火种”。在未来，基础部全体教师仍将以饱满的热情，积极的态度上好每一节网课，真正的做到“安能上台说天下，危能上网做‘主播’”，助梦莘莘学子逐梦远航。
希望所有的学生都能理解老师们的付出，不负青春，不负梦想；希望所有的学生都能在这次特殊的课堂之后，有所进步，有所超越；祝福所有的学生，早日飞向属于自己的那片更高更广阔的蓝天。
作为老师，永远在你归来的方向等待着你的佳音。“愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你下雨有伞，愿你天黑有灯，愿你走出半生，归来仍是少年。”
