10月28日，基础教研部全体成员利用课余时间，将教学文件汇总至501办公室。随后，于杰主任利用课余时间，逐个检查教师们的教学文件并提出改进意见。下午两点四十分，基础教研部全体成员在于杰主任带领下，齐聚501办公室进行教学文件展评与交流。

在检查教案设计与书写情况时，教师们针对教学环节的设计，教学内容的安排进行交流。比如，在教案的环节设计上，可以通过不同的颜色划分，让授课过程更加清晰明确；在教案的书写上，可以通过字帖的书写，让教案变得更加赏心悦目。

通过翻阅彼此授课日志的记录，教师们互相学习，取长补短。比如，课堂表现好的同学，使用特殊符号加以突出标记；课堂表现不够优秀的同学，使用不同的文字加以实际记录。不同的标记可以让授课日志更加清晰醒目，让阶段考核成绩的给出更加公平公正。

一份作业的书写与批阅，不仅凝聚着学生个人对教师课下任务的完成态度，也包含着教师对学生学习态度的反馈。在作业翻看中，教师们互相交流批阅心得。比如，评语的书写可以让学生感受到教师的诚意与用心；给作业盖上不同的小印章，可以让学生有所期待。

在教学文件自检自查中，全体教师认真翻看彼此的教学文件。“教学相长”、“学无止境”，通过这次交流，教师们互相学习，共同成长。

供稿：基础教研部 王智慧