德技并重践行学生评价标准改革：阮培毅校长受邀参加《教育家》论坛

2021年的全国职业教育大会上，习近平总书记强调“职业教育与普通教育是两种不同教育类型”，不同的教育类型需要不同的评价体系，职业教育不能照搬普通教育的评价机制。《国家职业教育改革实施方案》中指出，职业教育要“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程”。“如何建立更适合新时代职业人才成长规律的评价标准与实施路径”成为职业教育评价改革的重要议题。

2022年8月24日下午14:30，光明日报《教育家》“落实立德树人根本任务，做好职业教育评价改革”线上圆桌论坛如期举行，本次论坛邀请一线职业院校校长针对职业教育评价改革问题共同进行研讨，论坛持续2个小时。我校党委书记、校长阮培毅受邀参加论坛，并就“如何建立更适合新时代职业人才成长规律的评价标准与实施路径”的议题作了主题论述。

职教评价体系存在哪些问题？如何建立更适合新时代职业人才成长规律的评价标准与实施路径？让职业教育评价与行业深度融合，学校应该起到什么样的作用？结合我校实际，阮培毅校长对学校坚持社会主义办学方向，牢记为党育人、为国育才使命，如何确立科学的育人目标改革学生评价标准，如何创新构建德技并重、全过程多元化评价体系，如何注重过程评价、弱化结果评价、探索增值评价，确保学生在培养过程中掌握知识技能的同时，培育优秀的个人综合素养进行了详细的阐述。并从服务国家战略构建特色“双元育人”体系、多维度合作校企双元培育学生技能、多角度熏陶全面提升学生综合素养”三个层面展开论述，详细介绍了我校落实德技并重综合评价改革的实践路径。

阮培毅校长的论述秉轴持钧、动中肯綮，为职业教育开展技能人才培养评价改革提供了有益借鉴，对如何深化职业教育评价改革带来了思想启迪，引起职教届强烈反响。学校将继续坚持以立德树人为根本，坚持践行德技并重评价体系改革，培养学生良好的职业素养和健全的人格，启发每一个学生成为最好的自己，让学生的个体生命得到充分、全面、持续的发展，使学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的技能人才。